Implementasi Program Penguatan Pendidikan Karakter Melalui Pengabdian Mahasiswa Internasional di Pattani, Thailand

Elbina Mamla Saidah; Mariatul Hikmah; Miftahul Fadhillah Nashri; Sri Yuwinda; Ayang Febiola

doi:10.62588/ahjpm.2026.v4i3.365

Authors

Elbina Mamla Saidah 1

Pendidikan Agama Islam, Tarbiyah, STAI Hubbulwathan Duri, Bengkalis, Riau
Mariatul Hikmah 2

Magister Pendidikan Agama Islam, Stai Nurul Falah Airmolek, Indra Giri Hulu, Riau
Miftahul Fadhillah Nashri 3

Pendidikan Agama Islam, Tarbiyah, STAI Hubbulwathan Duri, Bengkalis, Riau
Sri Yuwinda 4

Pendidikan Agama Islam, Tarbiyah, STAI Hubbulwathan Duri, Bengkalis, Riau
Ayang Febiola 5

Pendidikan Agama Islam, Tarbiyah, STAI Hubbulwathan Duri, Bengkalis, Riau

Abstract

Pendidikan karakter merupakan komponen penting dalam proses pendidikan yang berperan dalam menanamkan nilai-nilai moral, tanggung jawab sosial, sikap saling menghormati, dan hubungan interpersonal yang positif. Artikel ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan program penguatan pendidikan karakter melalui kegiatan pengabdian kepada masyarakat internasional di Al-Islamiah Wittaya Mulnithi School, Pattani, Thailand. Kegiatan dilaksanakan pada Agustus 2026 oleh dosen STAI Hubbulwathan Duri dan STAI Nurul Falah Air Molek bersama mahasiswa Program Studi Pendidikan Agama Islam STAI Hubbulwathan Duri, Indonesia. Metode pengabdian menggunakan pendekatan partisipatif melalui tiga tahapan, yaitu persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi deskriptif. Kegiatan meliputi edukasi pencegahan perundungan (bullying) bagi siswa tingkat menengah pertama, pembinaan akhlak melalui materi bertema “Guru Berakhlak, Kelas Terarah” bagi siswa tingkat menengah atas, serta kegiatan praktis untuk mendukung lingkungan pendidikan. Program ini juga mencakup pembuatan kaligrafi, media motivasi, rak sepatu, dan tempat sampah dengan memanfaatkan bahan yang tersedia atau barang bekas. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa program edukasi terlaksana melalui penyampaian materi, diskusi, dan interaksi langsung dengan peserta didik. Sementara itu, kegiatan praktis menghasilkan media edukatif dan sarana sederhana yang dapat dimanfaatkan di lingkungan sekolah. Pelaksanaan program menghadapi beberapa kendala, antara lain keterbatasan waktu, perbedaan bahasa dan budaya, penyesuaian jadwal sekolah, serta ketersediaan bahan. Kendala tersebut diatasi melalui koordinasi dan penyesuaian kegiatan selama pelaksanaan program. Kegiatan pengabdian ini memperlihatkan integrasi pendidikan akhlak, edukasi pencegahan perundungan, dan kepedulian terhadap lingkungan dalam program pengabdian internasional. Artikel ini menyajikan deskripsi pelaksanaan kegiatan tanpa melakukan pengukuran efektivitas program terhadap perubahan karakter atau perilaku peserta didik.

Keywords:

Pendidikan Karakter, Pengabdian kepada Masyarakat, Pendidikan Islam, Mobilitas Mahasiswa Internasional, Pencegahan Perundungan

DOI:

https://doi.org/10.62588/ahjpm.2026.v4i3.365

References

Anwar, C., Sobandi, O., Ihsan, M. N., & Maliki, S. N. (2024). Implementation of national morals in Islamic boarding schools to strengthen religious identity and superior character. Atthulab: Islamic Religion Teaching and Learning Journal, 9(1), 126–141. https://doi.org/10.15575/ath.v9i1.27149

Budiyono, H., Suroso, S., & Priyanto, P. (2024). The implementation of learning writing and development of character values of high school students. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 43(3), 694–710. https://doi.org/10.21831/cp.v43i3.59966

Firmansyah, S. B., & Abidin, Z. (2024). Character education strategy in pesantren: Integrating morals and spirituality. Ta’dib: Jurnal Pendidikan Islam, 29(2), 261–275. https://doi.org/10.19109/td.v29i2.25112

Hackett, S., Janssen, J., Beach, P., Perreault, M., Beelen, J., & van Tartwijk, J. (2023). The effectiveness of Collaborative Online International Learning (COIL) on intercultural competence development in higher education. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 20. https://doi.org/10.1186/s41239-022-00373-3

Hadi, Y., Kholis, N., Remanita, Y., & Harta, L. I. (2025). A systematic literature review on character education strategies in primary and secondary schools. Journal of Educational Research and Practice, 3(2), 321–340. https://doi.org/10.70376/jerp.v3i2.389

Hafina, A., Nur, L., & Malik, A. A. (2022). The development and validation of a character education model through traditional games based on the Socratic method in an elementary school. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 41(2), 404–415. https://doi.org/10.21831/cp.v41i2.46125

Hensums, M., de Mooij, B., Kuijper, S. C., Consortium, B. T. A.-B. I. R., Fekkes, M., & Overbeek, G. (2023). What works for whom in school-based anti-bullying interventions? An individual participant data meta-analysis. Prevention Science, 24(8), 1435–1446. https://doi.org/10.1007/s11121-022-01387-z

Hidayat, M., Rozak, R. W. A., Hakam, K. A., Kembara, M. D., & Parhan, M. (2022). Character education in Indonesia: How is it internalized and implemented in virtual learning? Jurnal Cakrawala Pendidikan, 41(1), 186–198. https://doi.org/10.21831/cp.v41i1.45920

Islamic, G., Supriyono, Ishaq, M., & Dayati, U. (2024). Character education through philosophical values in traditional Islamic boarding schools. Kasetsart Journal of Social Sciences, 45(1), 31–42. https://doi.org/10.34044/j.kjss.2024.45.1.04

Islamy, M. R. F. (2022). Studi analisis model implementasi pendidikan karakter di Pondok Pesantren Al-Inayah. Jurnal Pendidikan Karakter, 13(1), 110–121. https://doi.org/10.21831/jpka.v13i1.40640

Karyono, T., Isa, B., & Masunah, J. (2025). Stimulation of drawing expression to strengthen character learning. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 44(2), 286–298. https://doi.org/10.21831/cp.v44i2.76617

Lin, S., Ngai, G., Kwan, K. P., Lo, K. W. K., & Chan, S. C. F. (2026). Cultural distance and intercultural competency in international service-learning. Journal of Studies in International Education. https://doi.org/10.1177/10283153261491737

Ma’arif, M. A., & Arif, M. (2026). Sustaining character education in pesantren: A holistic and culturally embedded learning ecosystem. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 45(2). https://doi.org/10.21831/cp.v45i2.94968

Miftahuddin, Aman, & Yuliantri, R. D. A. (2024). Islamic character education model: An in-depth analysis for Islamic boarding school. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 43(2), 370–380. https://doi.org/10.21831/cp.v43i2.66516

Strohmeier, D., Stefanek, E., & Yanagida, T. (2024). What works for whom? Evaluating patterns and mechanisms of change among bullies, victims, and bully-victims participating in a school-based prevention program. International Journal of Bullying Prevention, 6, 267–282. https://doi.org/10.1007/s42380-023-00160-2

Wibawa, S., Awaliah, Y. R., Pratama, R. K., Suwarna, & Setiawan, F. (2026). The implementation of Pendidikan Khas Kejogjaan in strengthening secondary school students’ character. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 45(2). https://doi.org/10.21831/cp.v45i2.95036