Program Pendampingan Literasi dalam Meningkatkan Minat Baca Anak oleh Mahasiswa KKN Tematik di SD Negeri 2 Taraju Kabupaten Kuningan

Fahmi; Muhammad Rival Apriliansyah; Kiki Suherlin; Sopiah; Moch Subkhi Wijayadi; Defry Zelvada

doi:10.62588/ahjpm.2026.v4i3.361

Authors

Fahmi 1

Informatika, Fakultas Teknik, Universitas Swadaya Gunung Jati, Indonesia
Muhammad Rival Apriliansyah 2

Manajemen, Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Swadaya Gunung Jati, Indonesia
Kiki Suherlin 3

Manajemen, Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Swadaya Gunung Jati, Indonesia
Sopiah 4

Manajemen, Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Swadaya Gunung Jati, Indonesia
Moch Subkhi Wijayadi 5

Akuntansi, Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Swadaya Gunung Jati, Indonesia
Defry Zelvada 6

Akuntansi, Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Swadaya Gunung Jati, Indonesia

Abstract

Kegiatan Kuliah Kerja Nyata (KKN) di Desa Taraju, yang berfokus pada pendampingan literasi anak-anak sekolah dasar, bertujuan untuk mengatasi rendahnya tingkat literasi di Desa Taraju pada umumnya dan SD Negeri 2 Taraju pada khususnya. Masalah ini disebabkan oleh kurangnya bahan bacaan yang menarik, minimnya perhatian orang tua terhadap pembelajaran di luar sekolah, dan keterbatasan sumber daya manusia yang mumpuni untuk pendampingan lierasi anak-anak secara intensif. Program ini dilaksanakan oleh mahasiswa KKN Tematik kelompok 47 dari Universtas Swadaya Gunung Jati selama 45 hari. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif, dengan pendampingan literasi yang interaktif dan partisipatif, menerapkan teknik pendampingan literasi berbasis permainan (play-based learning), cerita rakyat, serta baca tulis. Metode pendampingan yang diberikan meliputi membaca, menulis, dan membaca cerita, disesuaikan dengan kurikulum sekolah dan disampaikan dengan cara yang kreatif. Program ini berhasil menunjukkan peningkatan signifikan pada kemampuan literasi anak, termasuk kemampuan membaca dan menulis. Selain itu, program ini juga meningkatkan rasa percaya diri dan motivasi belajar anak-anak, mengubah mereka dari yang awalnya pemalu menjadi lebih berani berinteraksi dan berpendapat. Pendekatan personal dari mahasiswa KKN Tematik sebagai mentor dan sahabat terbukti sangat efektif dalam mencapai tujuan program. Program ini menunjukkan bahwa pengabdian masyarakat dapat memberikan dampak luar biasa dalam membangun karakter dan semangat belajar anak-anak di SD Negeri 2 Taraju.

Keywords:

KKN, literasi, pemdampingan belajar, siswa, minat baca

DOI:

https://doi.org/10.62588/ahjpm.2026.v4i3.361

References

Fahmi, Kusuma, T. T., Kurniawan, V. D., & Nirmala, B. (2025). Program Sosialisasi Anti Bullying oleh Mahasiswa KKN Tematik di SD Negeri Tembong Kabupaten Kuningan. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN), 6(2), 2306–2313.

Harlina, Ramly, & Azis. (2021). Budaya Baca pada Mahasiswa Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Negeri Makassar. SOCIETES: Journal Od Social Science and Humanities, 1(2), 113–128.

Irma, A., Witarsa, R., & Masrul, M. (2023). Penerapan Pendampingan Individu terhadap Literasi Baca dan Tulis Siswa Kelas 2 Sekolah Dasar. Journal of Education Research, 4(3), 924–929. https://doi.org/10.37985/jer.v4i3.285

Junianti, A., Arifin, A. S., Jayadin, & Risman. (2026). Peran Mahasiswa KKN dalam Penguatan Literasi di Desa Ndondo Melalui Program Pondok Baca. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 4(4), 25270–25274.

Laksana, D. N. L., & Ita, E. (2024). Pendampngan Gerakan Literasi Membaca Melalui Kegiatan Hari Wajib Literasi Kelas V SDI Utaseko. Jurnal Citra Kuliah Kerja Nyata STKIP Citra Bakti, 2, 191–197.

Lizawati, Sulastriana, E., & Rahmaniyar, E. (2020). Pendampingan Menulis Cerita Rakyat Untuk Meningkatkan Apresiasi Sastra di SMP Negeri 18 Sungai Raya. Gervasi: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(1), 72–81.

Noviandari, H. (2024). Strategi Peningkatan Minat Baca di Rumah Literasi : Analisis Faktor Pendukung dan Penghambat. Jurnal Salam Institute Islamic Studies, 1(2), 21–30.

Putri, B. A., Alawiah, B. Y. A., Ashani, B. Z., & Syarqawi, A. (2026). Membangun Budaya Membaca Sejak Dini Melalui Program Literasi Membaca di Desa Perigi. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 5(1), 247–252.

Putu, D., Janawati, A., Putu, N., Astuti, E., Nopiawati, N. W., Made, N., & Purnami, A. (2026). Pendampingan pembelajaran membaca berbantuan media flashcard bagi siswa kelas II SD Negeri 4 tiga. Selaparang: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan, 10(April), 1739–1745.

Qusyairi, L. A. H., & Fahri, L. M. (2020). Interaksi sosial dalam proses pembelajaran. PALAPA: Kurnal Studi Keislaman Dan Ilmu Pendidikan, 7(1), 149–166.

Rahman, C. A., Amaniyah, F., & Oneil, I. Z. (2024). Efektivitas Program Literasi Keluarga Dalam Meningkatkan Minat Baca Anak. Jurnal Multidisiplin Ilmu Akademik, 1(4), 38–45. https://doi.org/10.61722/jmia.v1i4.1871

Setia Gunawan, H., & Arif, A. (2025). Pendampingan Literasi Membaca Anak Usia Dini Melalui Pusat Ruang Inspirasi Belajar Aktif di Desa Cikalong Kabupaten Bandung Barat. Jurnal Anugerah, 7(1), 1–12. https://ojs.umrah.ac.id/index.php/anugerah

Sudah, Azis, A., Juniarga, N. R., Sagita, A., & Naafi, R. (2024). Meningkatkan Minat Baca Melalui Gerakan Literasi Sekolah di Desa Tanjung Rangas II. 8(4).

Syakhrani, A. W., Norman, Ramadan, R. S., & Rahmadani. (2022). Sistem Pendidikan di Negara Indonesia. ADIBA: JOURNAL OF EDUCATION, 2(3), 386–398.