Manajemen Program Kelas Ramah Anak Untuk Mencegah Kekerasan Anak Di Yayasan Nurul Hidayah Kota Mataram

Irpan; Afifudin; Lalu Abdurrachman Wahid; Masruri

doi:10.62588/tzj49t48

Authors

Irpan 1

Program Studi Manajemen Dakwah, Fakultas Dakwah dan Ilmu Komunikasi, Universitas Islam Negeri Mataram
Afifudin 2

Program Studi Manajemen Dakwah, Fakultas Dakwah dan Ilmu Komunikasi, Universitas Islam Negeri Mataram
Lalu Abdurrachman Wahid 3

Program Studi Manajemen Dakwah, Fakultas Dakwah dan Ilmu Komunikasi, Universitas Islam Negeri Mataram
Masruri 4

Program Studi Manajemen Dakwah, Fakultas Dakwah dan Ilmu Komunikasi, Universitas Islam Negeri Mataram

Abstract

Kekerasan terhadap anak (KTA) di lingkungan pendidikan, khususnya di Kota Mataram, menunjukkan tren peningkatan yang signifikan dan didominasi oleh kekerasan verbal serta sosial yang cenderung dinormalisasi dalam interaksi sehari-hari. Pengabdian ini bertujuan membangun manajemen kelas ramah anak di Yayasan Nurul Hidayah Kota Mataram sebagai upaya preventif terhadap KTA. Metode yang digunakan adalah Participatory Action Research (PAR) tipe emansipatoris, melibatkan 30 siswa dalam tahapan identifikasi masalah melalui FGD, penyusunan materi hukum perlindungan anak, pelatihan pembuatan media afirmasi antikekerasan, hingga refleksi dan evaluasi partisipatif. Hasil menunjukkan bahwa kegiatan berhasil meningkatkan kesadaran kritis siswa terhadap batasan kekerasan verbal, pemahaman hak-hak hukum anak, serta menghasilkan enam poster afirmasi kelompok yang dipasang permanen sebagai pengingat kolektif berkelanjutan. Observasi pascakegiatan mengindikasikan penurunan frekuensi julukan merendahkan antarsiswa. Disimpulkan bahwa pendekatan PAR emansipatoris yang memadukan edukasi hukum dan produksi media afirmasi efektif menumbuhkan kesadaran, sikap, dan niat berperilaku antikekerasan siswa secara partisipatif.

Keywords:

kelas ramah anak, kekerasan anak, media afirmasi, PAR emansipatoris, Yayasan Nurul Hidayah

DOI:

https://doi.org/10.62588/tzj49t48

Downloads

Download data is not yet available.

References

Afifah, W. Et al., (2021). Buku Saku Pencegahan Kekerasan Perempuan dan Anak. Surabaya : FH Universitas 17 Agustus 1945 Surabaya.

Afina, P. A. M., Dina, L. N. A. B., & Zakaria, Z. (2023). Implementasi program sekolah ramah anak dalam membentuk karakter siswa sekolah dasar. JPMI: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah.

Balkis, S., Shasliani, S., Zulfadli, M., Khaeruddin, K., & Wati, F. W. (2024). PKM edukasi mengenai sekolah ramah anak dalam membentuk karakter peserta didik di SMPN 3 Pinrang. Panrita Inovasi: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat.

Baum, F., MacDougall, C., & Smith, D. (2006). Participatory action research. Journal of Epidemiology and Community Health, 60(10), 854–857. https://doi.org/10.1136/jech.2004.028662

Bronfenbrenner, U. (1979). The ecology of human development: Experiments by nature and design. Harvard University Press.

Cornivia, S. P., & Suwanda, I. M. (2021). Implementasi Program Sekolah Berbasis Ramah Anak di SMP Negeri 2 Tuban. Kajian Moral dan Kewarganegaraan, 10(3), 617–632

Eleanora, F. N. dkk (2021). Buku Ajar Hukum Perlindungan Anak dan Perempuan. Malang : Mazda Media.

Fitri Lestari, R. D., & Reny, S. (2023). Psikoedukasi Sekolah Ramah Anak di Desa Pasirtanjung Kabupaten Bogor. Jendela Akademika: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(2), 45–52.

Freire, P. (2005). Pedagogy of the oppressed (30th anniversary ed.). Continuum.

https://kekerasan.kemenpppa.go.id/Data Kasus Kekerasan di Indonesia. diakses tanggal 01 Januari 2024

Ismaidar & Rahmayanti. (2023). Perlindungan Hukum Terhadap Anak Sebagai Korban Kekerasan Dalam Rumah Tangga. Jawa Tengah : Eureka Media Aksara.

Istianah, A., & Retnasari, L. (2023). Implementasi hak anak melalui sekolah ramah anak di sekolah dasar. Pelita: Jurnal Penelitian dan Karya Ilmiah, 23(2), 1–9.

Kementerian Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak Republik Indonesia. (2024). Data kasus kekerasan di Indonesia. Diakses 1 Januari 2024, dari https://kekerasan.kemenpppa.go.id/

Kemmis, S., McTaggart, R., & Nixon, R. (2014). The action research planner: Doing critical participatory action research. Springer.

Lestari, R. dkk (2021). Buku Panduan Pendampingan Dasar Kasus Kekerasan Terhadap Perempuan dan Anak. Bandung : Lembaga Bantuan Hukum (LBH) Bandung Didukung Oleh USAID and The Asia Foundation.

Molzana, L., & Fernandes, R. (2023). Program sekolah ramah anak dalam mewujudkan pendidikan anti kekerasan di sekolah: Studi kasus di SMAN 3 Bukittinggi. Naradidik: Journal of Education and Pedagogy, 2(1), 87–94.

Nikmatullah, dkk. (2022). Buku Saku Kekerasan Seksual. Mataram : UIN Mataram Press.

Peraturan Menteri Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak Republik Indonesia Nomor 2 Tahun 2022 tentang Standar Layanan Perlindungan Perempuan dan Anak.

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 111 Tahun 2014 tentang Bimbingan dan Konseling pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah.

Rafika Hani, Ganiem, L. M., Jamila, R. F., Maryam, S., & Sundah, E. C. (2024). Peningkatan Kesadaran Pentingnya K3 untuk Sekolah Ramah Anak di SDIT Asy Syafii Jakarta Timur. Jurnal Widya Laksmi: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(1), 8–14

Reason, P., & Bradbury, H. (Eds.). (2008). The SAGE handbook of action research: Participative inquiry and practice (2nd ed.). SAGE Publications.

Savitri, D. I., & Agustina, D. A. (2022). Pelatihan dan Pendampingan Sekolah Inklusi dalam Mewujudkan Sekolah Ramah Anak. Jurnal Pengabdian Dharma Laksana, 5(1), n.p.

Steele, C. M. (1988). The psychology of self-affirmation: Sustaining the integrity of the self. Advances in Experimental Social Psychology, 21, 261–302. https://doi.org/10.1016/S0065-2601(08)60229-4

Sudrajat, T. dkk. (2020). Pedoman Pencegahan dan Penanggulangan Tindak Kekerasan di Sekolah Dasar. Jakarta : Direktorat Sekolah Dasar. Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Sugiharto, A.F. dkk. (2021). Pedoman Pelayanan dan Rujukan Kasus Kekerasan Terhadap Perempuan dan Anak Bagi Petugas Kesehatan. Jakarta : Direktorat Kesehatan Keluarga Kementerian Kesehatan RI.

Susanto, S. (2023). Pendampingan Melalui Pelatihan Sekolah Ramah Anak di SD Karakter Genius Islamic School Depok. Indonesian Engagement Journal (InEJ), 3(1), n.p.

Undang-undang Republik Indonesia Nomor 35 tahun 2014 tentang Perubahan Atas Undang-undang Nomor 23 tahun 2002 tentang Perlindungan Anak.

Wahyuni, N., Putera, R. E., Rahayu, W. K., & Fajri, H. (2024). Peningkatan Pendidikan Ramah Anak Berbasis Literasi Digital. Kumawula: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, n.p.

Wardoyo, Y. P., Cholidah, C., & Suwandayani, B. I. (2023). Pendampingan Sekolah Ramah Anak dalam Menumbuhkan Kesadaran Hukum Sejak Dini pada Siswa di SD Muhammadiyah 3 Assalam. E Amal: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 3(1), 25–34.

Yandri, H., Jamin, A., Juliawati, D., & Fadil, M. (2022). Pendampingan SMK Negeri 6 Kerinci dalam Mewujudkan Sekolah Ramah Anak. Altifani: Jurnal Pengabdian Masyarakat Ushuluddin, Adab, dan Dakwah, 2(1), 49–56.